Avainsana-arkisto: Yli rajojen -menetelmäopas

Globaaleihin kysymyksiin on opettajankin vaikea vastata

Suomen Partiolaiset olivat mukana Educamessuilla 26.1.27.1. Educa-messut ovat Suomen suurin opetus- ja kasvatusalan tapahtuma. Partiolaiset olivat mukana kertomassa partion ja koulun monista yhteistyön mahdollisuuksista, kuten koulujen partioviikosta tai partiolukiosta Pihtiputaalla.

Partiolaiset tunnetaan aktiivisina kansalaisina ja kansainvälisyyden rakentajina, ja tätä kuvaa vahvistamassa Educa-messuilla oli viestintä- ja globaalikasvatustiimimme. Partio on monelle tuttu, mutta globaalikasvatuksen käsite on vieraampi. Käytännössä se kuitenkin tarkoittaa sellaista toimintaa, joka on partionkin ytimessä: ymmärrystä maailmanlaajuisista ilmiöistä, kuten ilmastonmuutoksesta tai pakolaisuudesta, ja toimimista maailmankansalaisena ihmisoikeuksien hyväksi.

Viestintä- ja globaalikasvatus -hankeryhmä teki vuonna 2017 Yli rajojen -menetelmäoppaan, jonka avulla globaalikasvatusta voi toteuttaa toiminnallisesti. Opas sopii partion lisäksi hyvin koulun oppituntien materiaaliksi. Educa-messuilla olimme jakamassa oppaita, ja kysyimme samalla opettajilta, mitä he tietävät globaalikasvatuksesta ja partiosta.

Marika, erityisopettaja

1. Onko globaalikasvatus sinulle tuttua?
Ei ole. Työni laaja-alaisena erityisopettajana on pääsääntöisesti lukemisen ja kirjoittamisen opettamista. Olen pitänyt globaalikasvatuksen teemoja käsitteleviä tunteja sijaistaessani esimerkiksi biologian tuntia.

2. Onko partio sinulle tuttu?

Partio on tuttu, tiedän mistä on kyse, mutta en ole itse osallistunut. En ole myöskään tietoinen kouluni ja partion tekemästä yhteistyöstä, sillä työskentelen monella eri koululla.

3. Onko globaalikasvatus mielestäsi koulun tehtävä?
Globaalikasvatus on tärkeä osa koulun tehtävää. Sijaisena olen puhunut esimerkiksi ympäristöasioista. Kasvatus lähtee koulun arjesta: siitä miten koulussa opetetaan kierrättämään ja käyttämään materiaaleja.

Anna-Maija, erityisopettaja

1. Globaalikasvatus on minulle jonkun verran tuttua, toteutan sitä opetussuunnitelman mukaan monissa aineissa kotitaloudesta maantietoon. Se on myös osa ilmiöpohjaista opetusta, esimerkiksi erilaisina teemaviikkoina.

2. Partio on minulle tuttua. Minä ja poikani olemme harrastaneet partiota. En tiennyt, että partio tekee globaalikasvatusta, eikä kouluni ole tehnyt tietojeni mukaan yhteistyötä partion kanssa. Yli rajojen menetelmäopas kiinnostaa.

3. Koen, että globaalikasvatus on erittäin tärkeä koulun tehtävä. Oppilaiden parissa herää paljon keskustelua pakolaisuudesta, erityisesti empatiaa ja surua ihmiskohtaloita kohtaan. Kriisitilanteet aiheuttavat myös pelkoa ja kysymyksiä siitä, miksi tällaista tapahtuu. Aikuisen tulee kuunnella ja kohdata nuoren huoli parhaansa mukaan. Kysymyksiin on aikuisenkin vaikea vastata.

Tero, rehtori

1. Termi on minulle uusi, mutta asiat vanhoja ja tuttuja. Globaalikasvatusta toteutetaan koulussamme opettajasta riippuen.

2. Partio on minulle tuttua vain partiolaisoppilaiden kautta. Koulumme ei ole tehnyt tietojeni mukaan yhteistyötä partion kanssa, muuta kuin että oppilaat ovat esitelleet harrastustaan.

3. Globaalikasvatus on tärkeää ja muuttuu yhä tärkeämmäksi. Globaalikasvatuksen teemat ovat yhä näkyvämpiä oppilaiden arjessa. Tietojen lisäksi tarvitaan taitoja toimia globaalissa maailmassa. Hyvin nuortenkin oppilaiden kanssa voi puhua esimerkiksi kestävästä kehityksestä.


Kuva ja teksti Helmi Partanen, Suomen Partiolaisten Globaalikasvatusryhmästä.